Stimmungslandschaften – digitale Malerei mit Tablets im Kunstunterricht / EF / WGR und SEI
Die Landschaft als Spiegel der eigenen Emotionen zu erkunden war Thema der beiden EF-Kunstkurse am Ende des vergangenen Schuljahres. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiteten am Beispiel romantischer und expressionistischer Landschaftsmalereien Farbmerkmale, Farbkontraste und Farbfunktionen und experimentierten praktisch mit unterschiedlichen Farbaufträgen als malerische Ausdrucksmittel.
Mit David Hockney (*1937) lernten die SchülerInnen einen Künstler kennen, der sich schwerpunktmäßig auch mit digitaler Malerei auseinandersetzt. Durch die Neuanschaffungen der Stadt und die Unterstützung des Fördervereins war es den Lernenden möglich, erste Erfahrungen in dem Bereich des Malens mit Tablets zu machen. Zunächst einmal wurden Einsatz- und Ausdrucksmöglichkeiten der digitalen Malerei erprobt und im Vergleich zur analogen Malerei beurteilt, bevor es als Abschlussarbeit darum ging, eine eigene Stimmungslandschaft mithilfe der Mal-App „Fresh-Paint“ und den neuen schuleigenen Tablets zu gestalten. Es zeigte sich, dass die digitale Malerei nicht unbedingt die einfachere Variante ist, aber ganz eigene Qualitäten im Malprozess hat und in der künstlerischen Gestaltung hervorzubringen vermag. (Wgr)
Ein Experiment auf dem Schulhof
Genauso wie im Fußballstadion wollten die Schüler:innen des Mathematik Leistungskurses des Jahrgangs Q2 die Mathematik nutzen, um eine Botschaft auf dem Schulhof zu präsentieren. Mit Hilfe der analytischen Geometrie kann die Nachricht, die mit Kreide auf dem Schulhof gemalt ist, aussehen, als stünden die Buchstaben senkrecht auf dem Boden – genauso, wie die Werbebanner im Fußballstadion direkt neben den Toren.
Dazu mussten die Schüler:innen zunächst ein Motiv auswählen und die Eckpunkte der „stehenden“ Buchstaben bestimmen. Gemeinsam wurde geplant, wo und in welchem Umfang die Buchstaben auf dem Schulhof stehen würden. Dann wurde ein Kamerapunkt im Klassenraum bestimmt, von dem das Bild später aufgenommen wurde. Anschließend mussten alle Schattenpunkte bestimmt werden, indem eine Gerade durch den Kamerapunkt und einen Eckpunkt bestimmt wurde und der Schnittpunkt mit der Bodenebene ausgerechnet wurde.
Da dies ein riesiger Rechenaufwand wäre, hat ein Schüler aus dem Kurs ein kleines Programm geschrieben, sodass die Schattenpunkte in Abhängigkeit von den Eckpunkten und dem Kamerapunkt schnell mit Hilfe des Handys berechnet werden konnten. Anschließend wurden die Schattenpunkte mit Kreide auf den Schulhof gezeichnet. Durch die Perspektive sieht es nun so aus, als stünden die Buchstaben auf dem Boden. (Klr)
