Die Zertifikate bescheinigen den Schülerinnen aus der Q2 den sicheren, spontanen und mühelosen Umgang mit der englischen Sprache. Bei den schriftlichen und mündlichen Prüfungen im Juni 2026 haben die Schülerinnen die Sprachniveaus B2, C1 und sogar C2 erreicht. Das Sprachniveau C2 gleicht dem eines Muttersprachlers. Da können Selma Mustafa, Joelle Höfig, Amelie Wagener, Elli Friedrich, Felicita Philippsen und Miriam Krieg (v.l.n.r.) wirklich stolz auf sich sein!
Die Vorbereitung auf das Cambridge Certificate fand im Rahmen des Projektkurses in der Q1 unter Leitung von Frau Schumacher und Frau Berghaus statt.
Das Cambridge Certificate ist eines der anerkanntesten englischen Sprachzertifikate weltweit und kann den Schülerinnen bei verschiedenen Studiengängen mit Bezug zur englischen Sprache zum Vorteil sein. (Bgh)
Schuljahresbeginn einmal anders - das HGW startete in dieses Schuljahr mit zwei Projekttagen zum Thema Demokratie.
Ziel der Projekttage war es, Demokratie nicht nur theoretisch zu behandeln, sondern unmittelbar erfahrbar zu machen, lokale Lebensfragen mit globalen Perspektiven zu verknüpfen. Die Schülerinnen und Schüler sollten eigene Vorstellungen entwickeln, diskutieren, gemeinsam Entscheidungen treffen und schließlich konkrete Projekte erarbeiten. Dabei entstanden zahlreiche kreative und zugleich alltagsnahe Ideen. Die Projekte reichten beispielsweise von der konkreten Gestaltung des Zusammenlebens in Waldbröl, über sportbasierte Demokratiebildung, dem Besuch historischer Lernorte wie der Gedenkstätte Hadamar bis hin zu aktuellen Debatten um KI, Medien und Geschlechtergerechtigkeit.
Die Ergebnisse wurden u.a. als Plakate, Modelle, Podcasts und Kurzpräsentationen am Freitagnachmittag öffentlich ausgestellt und gemeinsam mit zahlreichen Besuchern in den Räumen des HGW diskutiert.
Die Projekttage machten damit deutlich, dass Demokratie weit mehr bedeutet als Wahlen und politische Entscheidungen. Demokratie beginnt auch vor Ort – dort, wo Menschen ihre Lebensumgebung mitgestalten, Ideen einbringen, miteinander diskutieren und Verantwortung übernehmen. Die Schülerinnen und Schüler konnten erfahren, dass ihre Perspektiven als junge Menschen für die gesellschaftliche Entwicklung wichtig sind und dass sie selbst Möglichkeiten haben, sich einzubringen.
